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疫情期間,常德職院老師這樣組織教學
日期:2020年02月17日   作者:教务处    來源:教務處       编辑:       浏览:

疫情當前,學院推遲開學不停課,全體教師按照學院規定,認真組織線上教學,教師不停教,學生不停學,確保教學任務不減,教學質量不降。

農經系樑繼華老師過年回到老家,由於疫情影響不能回到常德市。在接到線上教學任務後,沒有因爲老家在山區農村推託,每次課她都能做到精心設計,認真施教。房間信號不好就把座椅、電腦搬到陽臺,頂着寒風爲學生上直播課。學生們上課時都能聽到風聲,課後趣稱“樑老師成了風中達人”。

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國際教育部負責留學生漢語聽說課的姜歡老師,全程採用錄屏微課教學,將PPT動畫配上教師的分步講解,讓留學生輕鬆地明白新課所要學習的語法,還教授學生利用評論區與教師互動,提出疑問獲得解答。學生普遍反映聽得懂,願意學,有效果。

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機電系謝超藝老師爲網絡教學建立了專門的QQ羣、微信羣。在課前將學習內容發送給學生,讓學生提前預習,按時上線學習。

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醫學系傳染病學教師金娟,利用湖南省衛生健康委培訓中心、湖南省醫學科學教育協會、衛培教育(集團)網絡平臺直播的“疫情期間、新冠肺炎的流行病特點和臨牀症狀”公益講座,向學生科普新冠肺炎的相關知識。

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藥學系曹浪老師的愛人是常德市第一中醫院急診科醫生,主動請纓奔赴戰“疫”一線。曹浪老師一人在家既要承擔家務,還要獨自帶一個3歲孩子。爲不耽誤教學任務,保證教學質量,堅持認真備課,開展線上教學,同時進行學生畢業設計指導。藥物教研室的幾位教師得知此事後,主動提出幫助她分擔教學任務,減輕她的壓力。這是新時代人民教師奉獻精神、團結互助優秀傳統的充分體現。

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思政課部徐嵐老師採用“教師提問引導,學生齊答整合”方式進行教學:學生有疑問後教師不直接給出答案,而是向學生提問,由其他同學發表自己的意見,教師從中加以引導,整合學生的回答形成最終的答案。極大地提高了學生主動思考的積極性,形成良好的線上學習氛圍。

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土建系彭鵬老師的《BIM(建築信息模型)軟件應用》,採用了直播教學,充分利用了平臺教學的優勢,簽到、直播上課、交流、練習等均在平臺進行,收效良好。

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